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什么是主动学习（自主学习），探索性学习？
学习需要目标，长远目标，中期目标和短期目标，长远目标也就是人生目标，你的事业职业取向，你理解的人生幸福是什么你的人生就是什么!中短期目标就是你今天，本周，本月，本年度的学习目标是什么，找到自己的参照物就行了!
自主学习，更好的体现了学生的主体地位。预学中，学生通过已经学过的知识逐步迁移到新知，主动探究新知的生成过程，经历了独立思考的过程，初步达成思维的逻辑训练。有更好的主动性学习才能更好的达成群学，对学，才能更好的发表自己独立的见解。
首先，要转变心态，学习是自己的事，而不是别人强加给你的。认识到学习的重要性，列出学习可能给你带来的好处，不学习有哪些危害。然后给自己制定一个合适的目标，并进行不断的调整、完善。***用激励、奖励等各种方法，实施和完成***，养成学习习惯。
既然是自己的事，就要学会主动的、自律的去学习，做学习的主人，体会学习的快乐。在学习的过程中要多与老师、同学交流讨论，培养自学兴趣 。知识要互补，思想要共振，学习讨论也是很重要的，它既可以活跃学习气氛、集中注意力，又可使学生信息得到交流，思维得到调整。
然后，要学会给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。
在每天或每周的开始时拟一个待办事项清单可以让你在学习上更加专注和积极。如果你列出所有你必须做的事，那么不管事情有多小，在你将其完成并把它容列表上移除时，你都会感到更大的成就感，这也可以帮助你在一定时间内集中在某一特定任务上。
可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、注意力、思维、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
提高你的耐力。尽管你可能认为你是个很容易分心的人，但任何人都可以积极地提高自身的注意力。你所要做的是先选定一个任务，然后只给自己30分钟，在这段时间内排除所有干扰，包括起床的障碍。30分钟后看看你是否能延长5或10分钟保持注意力集中。继续这种测试来观察你的耐力的极限。尽管你应该至少每小时就休息一次，但学着集中学习更长的时间，会让你更容易地完成任务，也能帮助你在更短的时间内保持专注。
找到你的目的。有一个学习的目的能激发你的斗志，从而会让你保持专注和高效。我们经常分散注意力的一部分原因，是因为我们看不见所有我们必须做的任务，所以宁愿做其他事情。一旦你找到你的目标，请先把它写下来，或者对自己不断重复这句话，来保持你的精力用在适当的地方。
内容摘自《精英特速读记忆训练网》 / 快速阅读、记忆力、注意力、思维等方面的知识学习、能力训练。
探索性学习指的是保护孩子的求知欲，让孩子自发、主动地进行知识的探索，从“要我学”到“我要学”，激发孩子们内在的学习动力，从而获得认知的升级。随着生活水平和对教育认知的提高，越来越多的家长认识到填鸭式教育的众多弊端，更希望能够让孩子实现探索性教育，真正达到自主学习的状态。
那么什么才是真正的探索性学习呢？
探索式学习其实在1961年就被提出了，之后通过不断的发展和进化渐渐成为众多国际流行教育体系的一部分，例如高宽、瑞吉欧、蒙台梭利等等。
相比于填鸭式教育，探索式学习更注重的是孩子积极的学习过程。探索式教学不是老师想让学生去学什么 ，而是学生自发地去探究和学习，而老师只是一个提示者，所以保护孩子的求知欲是探索性学习的重要环节。求知欲是指孩子对知识学习的一种持续的内在渴望。求知欲是孩子成长的一个关键，一个人的成就如何与其求知欲有很大关系。
主动学习是立即应用新收到的信息，也就是说，使用我正在被教授的内容作为教学的一部分。
让学生思考内容，而不仅仅是听，或者参与讨论或项目来与内容互动和学习。在这样做的过程中，有一些证据表明，学生的参与程度更高，学习效果更好，有时还会学习其他技能。
被动学习是当我只收到信息，但这并不意味着一个刚上医学院的学生，第一天就需要在一堂课的基础上做实践。
听而不做任何事情——比如工作问题、阅读作业、倾听者没有积极参与，被动学习就是听，而不是行动。
举个生活中的例子：
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